学院简介 历史沿革 院长寄语 现任领导 历任领导 组织机构 专业设置 校园文化 学校荣誉 校园风光 校园服务
校园文化
 

                学院发展战略

   

学院发展目标: 把学院建成省级示范性高等职业学院。
办学功能定位:以高等职业教育为主,职业教育与师范教育结合,兼办成人教育。
学院办学规模:在校学生5000人规模,其中,高等职业教育4000人规模、师范
教育1000人规模;成人高等教育1000人规模与职业培训年3000人次的办学格 局;教学条件优良,教学环境优美,办学特色鲜明,具有很强竞争力的高等职业技术学院。
学院办学特色定位:校企合作,工学结合,订单式培养。
学院办学水平定位:努力创建质量优异、管理规范、特色鲜明的地方高职高专示
范性学院。
学院服务方向定位:立足哈市、面向全省、辐射全国。重点服务于第三产业,兼
顾一、二产业,主要面向现代服务业,面向流通领域,面向文化体育和公共事业。为基础教育、服务、管理、公共事业以及生产一线培养各类职业应用型人才。重点为区域经济发展服务,突出为第三产业提供合格人才。

 

                                           一训 

 
                校 训
    
   立德 笃学 精技 致用
 
 
                校 风
    
  诚信求是     敬业创新
 
                教 风
   静心教书     潜心育人
                学 风
   勤学善思     致精致用
               办学理念
  育人为本      质量至上
  特色发展      追求卓越
                    行为规范           
 
                           基本品格
 
           严谨务实的工作态度    严格严明的组织纪律
 
 
                   雷厉风行的工作作风    自信自豪的人格魅力
                                   
            

 
                             基本精神 
 
                 吃苦耐劳的精神          团结合作的精神
 
                                         开拓创新的精神         自觉奉献的精神
                      座右铭 
                     堂堂正正做人       脚踏实地做事
                     认认真真读书       光明磊落发展 
                     品学观念
        人才观:院以才立,正以才治、业以才兴
衡量人才的标准是知识、能力和业绩,而不能唯学历、唯职称、唯资历、唯身份。所有具有一定的知识或技能,能够进行创造性劳动,在全面推进学院物质文明、政治文明、精神文明建设中做出积极贡献的劳动者,都是学院的人才。
    培训观:培训是复制人才的捷径,是教职工最大的福利
以校本培训为主,通过专家指导、外出取经、名师传带、技能培训、岗位竞赛、课题带动等策略,全面推进校本培训工作。
文化观:先进的校园文化是创造力、凝聚力、战斗力、生产力。
通过改善办学条件,优化办学环境,努力提高综合办学实力;通过强化师德师风建设和德育工作,努力提高广大师生品德修养和文明程度;通过组织丰富多彩的校园文化活动,大力培养学生科学的世界观和审美观;通过开展各项主题教育活动,培养了广大师生的奉献精神和团队意识;通过德育课题的研究,提升校园文化建设的理论层次和实践能力。
      做事观:行动迅速、坚决果断、负责到底
有速度才有生存权,有责任心才能有成功的希望和可能。在讲求速度的同时,更要追求责任和质量,追求创新的乐趣和感受。
      服从观:上级尊重下级,下级服从上级
上级尊重下级,缔造良好的团队战斗力;下级服从上级,保证团队运作的高效。上级尊重下级是前提,下级服从上级是必须。上级尊重你——你服从上级——你尊重你的下级——你的下级服从你!
          创新观:创新无极限,创新无止境
    创新是人类文明的源泉。教育在不断的创新中取得发展进步,教师素质也通过创新获得不断的完善与提升。创新教育的任务就是培养学生的创新素质。
         学习观:会学才会赢
要树立终身学习的学习观,大力构筑不断提高自身素质的学习体系和氛围,以学会认识、学会做事、学会合作、学会生存为核心价值取向。
   要树立自主学习的学习观,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善。充分调动自觉学习、主动学习、学会学习的积极性,培养自己主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法。
    要树立创新学习的学习观,不拘泥书本,不迷信权威,不墨守成规,以已有的知识为基础,结合学习的时间和对未来的设想,独立思考,大胆探索,别出心裁,勇拓新思路、新问题、新设计、新途径、新方法。
      德育观:益智明德、以情益德、以行养德
全面倡导积极开放、以人为本、引导个性发展的德育观,建构发展性德育德育生活化德育个性化教育体系,丰富和完善教师即德育,活动即德育,管理即德育,环境即德育的方法和途径,努力做到全员参与,全过程渗透,全方位结合,主题鲜明、师生互动、社会实践牵动的整体德育教育。
         教学观:多元智能,个性发展
每个学生都有其可取的方面,教师应营造丰富的学习环境,从不同的角度去了解学生的特长,发现其闪光点,采取适合其特点的有效方法,使其特长得到充分发挥。
     评价观:用事实说话,用业绩说话
在学生评价方面,更需关注学生成长过程,要相信学生个人发展的潜力,评价过程应该是积极的,有助于提高学生学习和生活质量。
 安全观:隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山
 决策观:充分民主,集中决策
 
 
                           学校气氛

 

 积极、向上、民主、和谐;讲求团队精神,尊重个人意愿

 

                学校领导素质

 

          饱满的精神   敏锐的反映  开创的激情
 负责的勇气   推进的能力   表率的行为
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